Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Закону «Про освіту » Базового компоненту дошкільної освіти в Україні, програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське довкілля », річного плану роботи  закладу дошкільної освіти на 2021-2022 навчальний рік та з метою вивчення стану освітньо-виховного процесу в  групі молодшого дошкільного віку №12 , створення бази наочного, дидактичного, ігрового, ілюстративного, електронного матеріалу для формування у дітей навичок здорового способу життя та безпечної поведінки шляхом впровадження інноваційно- комунікаційних технологій  в закладі № 295  було здійснено тематичну перевірку    «Створення умов для формування у дітей навичок здорового способу життя та безпечної поведінки шляхом впровадження інноваційно- комунікаційних технологій »  в  групі молодшого дошкільного віку № 12 (вихователі Плетена Т.М.,Рудак Л.В..) 28.10.21-28.10.21р.  комісією у складі директора КЗ «ДНЗ № 295 КТ» КМР, Семенової А.В., вихователя-методиста Бєлокопитової Ю.Ю та вихователя-методиста Прохор С.А.

   Під час перевірки вивчались наступні питання:

• Стан матеріальної бази у групах для  формування у дітей навичок здорового способу життя та безпечної поведінки шляхом впровадження інноваційно- комунікаційних технологій.
• Планування роботи з  формування  знань з безпеки життєдіяльності у дітей: аналіз перспективного планування, аналіз календарного планування, планування роботи з батьками.
• Організація роботи  на заняттях з формування у дітей навичок здорового способу життя та безпечної поведінки шляхом впровадження інноваційно- комунікаційних технологій.

     Перевіркою встановлено, в групі молодшого дошкільного віку № 12 створені сприятливі умови для  формування у дітей навичок здорового способу життя та безпечної поведінки шляхом впровадження інноваційно- комунікаційних технологій.

     В групах зібрано конспекти занять, складено перспективне планування роботи з дітьми, розроблені картотеки дидактичних ігор та картотеку інтерактивних ігор, відео, мультфільмів.

Успішність формування мотиваційного компонента значним чином залежить від  наявності дидактичного матеріалу. Вдалий добір і доцільне використання його на заняттях полегшує дітям пізнання дійсності, сприяє засвоєнню матеріалу та розвитку знань з БЖД.

В  групі № 12  (вихователі Плетена Т.М.,Рудак Л.В.) дидактичний матеріал з формування у дітей навичок здорового способу життя та безпечної поведінки шляхом впровадження інноваційно- комунікаційних технологій яскравий, сучасний, динамічний, його періодично поповнюють і змінюють. Цей матеріал сприяє на підвищення ефективності навчання , допомагає залучати дітей до практичної діяльності, полегшує  засвоєння та усвідомлення матеріалу.

    Для стимулювання  знань з БЖД ,формування навичок безпечної поведінки вихователі використовують дидактичні розвиваючи , інтерактивні ігри не тільки на заняттях , а і в повсякденному житті.

    У групах створені всі умови для формування у дітей навичок здорового способу життя та безпечної поведінки шляхом впровадження інноваційно- комунікаційних технологій (ноутбуки, телевізор, мережа інтернет). Асортимент навчально-ігрового матеріалу постійно оновлюється , привертає увагу дітей , викликає бажання діяти з ним.

     Під час освітньо-виховної роботи та формування у дітей навичок здорового способу життя та безпечної поведінки вихователями були використані різноманітні методи та форми роботи: дидактичні ігри, практичні завдання , запитання проблемного та пошукового характеру,загадки, інтерактивні ігри, мультфільми, відео уроки із застосуванням мережі інтернет.

В ході занять діти продемонстрували уміння робити судження, виконувати операції порівняння, класифікації. Для розвитку та закріплення знань з безпеки життєдіяльності  вихователі пропонують дітям розв’язувати проблемні ситуації, вчать шукати та знаходити правильне вирішення проблеми. Замість звичайної розповіді  та пояснення вихователі ставлять дітей в умови суперечливості, утруднень, що зацікавлювало їх та активізувало процес мислення . Розв’язання проблемних завдань, пошук і відповідь на запитання, розвивають у дітей логічне мислення, самостійність.

    Для стимулювання активної діяльності, формування у дошкільнят навичок здорового способу життя та безпечної поведінки вихователі груп використовують розвиваючі інтерактивні ігри не тільки на заняттях , а і в повсякденному житті . Опанування правилами безпечної поведінки відбувається в розвивальних, дидактичних іграх, бесідах з дітьми на прогулянці. Вихователі використовують прогулянку для проведення міні-занять з основ БЖД. Для активізації та підтримки зацікавленості дітей використовують не тільки дидактичний, а й і емоційний фактор, пов'язаний з використанням ІКТ.

   Аналіз перспективного та календарного планування освітнього процесу в групі ведеться згідно вимог програми для дошкільного віку «Українське довкілля».

    Аналіз перспективного та календарного плану вихователів показав , що питання БЖД присутні в різних видах занять та видах роботи. При планування занять, режимних моментів педагоги користуються методичною літературою та посібниками, які є в методкабінеті, обирають теми занять і послідовність подачі матеріалу у відповідності до принципів дидактики.

Робота з БЖД планується 3 рази на тиждень.

    Але вихователями   недостатньо уваги приділяється роботі з батьками щодо  формування у дошкільнят навичок здорового способу життя та безпечної поведінки шляхом впровадження інноваційно- комунікаційних технологій.

    В групах наявні матеріали для розвитку та формування у дошкільнят навичок здорового способу життя та безпечної поведінки, а саме консультації, папки-пересувки, інформаційні ширми.

    Під час карантину, робота з батьками ведеться в онлайн-режимі, матеріали викладаються в групі Вайбер та в групі Фейсбук.

https://www.facebook.com/photo?fbid=1085267815549777&set=pcb.3042279682714080