Фотозвіт: http://kkdnz295.dnepredu.com/uk/photoalbum/35365

Підсумки конкурсу - презентації.

     31.10.2013 р. комісією у складі Семенової А.В. , Прохор С.А., Прокуди Т.Г. вивчався стан виконання розробок дидактичних ігор для дітей груп ризику, вправи з візуалізації та релаксаційні етюди. З метою підвищення психологічної культури педагогів, шляхом більш детального ознайомлення та застосування на практиці матеріалів по роботі з дітьми груп ризику, створення та корегування психологічного мікроклімату в групах. В конкурсі приймали участь 11 груп, з них: 3 групи молодшого віку (4р.ж.), 3 групи молодшого дошкільного віку (5р.ж.), 2 групи старшого дошкільного віку (6р.ж.), 2 групи ППР, 1 логопедична група.

     У ході конкурсу оцінювалось: відповідність матеріалу поставленій меті конкурсу; оригінальність, яскравість оформлення; несподівані творчі рішення подачі ігор на розвиток уваги, вольових якостей, комунікативних можливостей дітей, на розвиток тактильної взаємодії, рухових ігор із стримуючим моментом, психогімнастичних етюдів для вираження емоційного стану дітей, робота із природніми заземляючими матеріалами; обсяг та змістовне наповнення завдань і вправ; висвітлення усіх сторін впливу на різні групи ризику.

     Майже всі вихователі творчо підійшли до розробки дидактичних ігор, їх оформлення, проявивши творчість, креативність, майстерність, неординарність мислення та винахідливість під час конкурсу.

     Заслуговує на увагу розробка матеріалів групи№9, ( вихователі Іващенко Т.Р., Просовицька Н.М.), які врахували всі вимоги та рекомендації щодо матеріалів до конкурсу. Вони отримали максимальну кількість балів – 11 бл., зайнявши перше місце. Їх матеріали відповідали поставленій меті, були оформлені яскраво, оригінально. Була дуже змістовна та розлога презентація  конкурсного  матеріалу.  Великий об’єм ігор, їх змістовне наповнення і висвітлення усіх сторін впливу на різні групи ризику дітей. Широко представлені ігри на розвиток уваги, вольових якостей, комунікативних можливостей, на розвиток тактильних відчутів, психогімнастичні етюди та робота з природніми матеріалами.

     Дуже змістовно і розлого представили свої матеріали і групи №7 (Векленко Л.В., Овсянікова О.М.) і група №10 (Маковед Н.М.), отримавши по 10 балів і зайнявши 2 місце. Важливими аспектами, які врахували педагоги були практичні матеріали, які можна викорисовувати з дітьми протягом навчального року. Вихователі презентували велику кількість дидактичних ігор, охопивши усі групи ризику. Здивувала наявність рекомендацій для батьків по використанню комплексів вправ та ігор на корекцію певних поведінкових розладів.

     Третє місце отримали вихователі груп№4, 8, 11, 14 (Кренть В. П., Степко В.В., Федоренко М.О., Братченко О.С., Антолик Н.В., Білоус О.М.). Вихователі цих груп  також змістовно та оригінально представили матеріали до конкурсу. Група№4 дуже лаконічно та чітко продемонструвала практичні матеріали. Група №8 дібрала багато виразного, яскравого і корисного роздаткового матеріалу. Група №11 проявила креативність і залучила ще до заданих матеріалів і використання аромотерапії, що є дуже актуальним при роботі з дітьми груп ризику.  Група №14 надала велику кількість дидактичних ігор та вправ з  розробленим роздатковим матеріалом.

     Також хотілось би відмітити групу №6, яка при невеликій кількості дидактичних ігор до конкурсу, звернула увагу на використання пісочної терапії. Ще вихователі цієї групи використали нестандартний підхід в оформлення матеріалу, дуже зручний у використанні. Були наявні тематичні теки, в які входили зразу і рекомендації, і консультації, і ігри стосовно певної групи ризику. Група №3 також використала нестандартний підхід до оформлення матеріалу. Тут були наявні окремі теки по всім можливим видам ігор, а вже всередині самої гри йшла вказівка на певне порушення  дитини.