Науково-технічна революція стає основою процесу інформатизації усіх сфер суспільства, не виключаючи освіти. Саме зараз в системі дошкільної освіти відбуваються значні зміни, як позитивні, так і негативні. Успішній ході цих змін сприяє оновлення наукової, методичної і матеріальної бази освіти і виховання. Однією з важливих умов оновлення є використання новітніх інформаційно-комп’ютерних технологій (далі - ІКТ).

Необхідно підкреслити, що використання ІКТ в дошкільному закладі передбачає не навчання дітей основам інформатики і обчислювальної техніки, а перетворення предметно-розвиваючого середовища, створення нових, науково обґрунтованих засобів для її розвитку. ІКТ використовують в дошкільній освіті з метою удосконалення керування ДНЗ, підвищення якості навчально-виховного процесу, а також оновлення форм і методів роботи з дітьми.

Закордонний та вітчизняний досвід інформатизації галузі освіти свідчить про те що вона дозволяє значно підвищити ефективність освітнього процесу. Однак система дошкільної освіти відстає від процесів, які відбуваються в школі і суспільстві в цілому. Дитячий садок потребує педагогів, які ефективно володіють технологіями і інформацією, мають творче мислення принципово інакше підходять до оцінки проблем що виникають, оцінки своєї діяльності.

Комп’ютер, мультимедійні форми як інструменти для обробки інформації можуть стати могутнім засобом навчання, комунікації, необхідним для спільної діяльності педагогів, батьків і дошкільників.

Враховуючи це, першорядним завданням стає підвищення комп’ютерної грамотності педагогів, освоєння ними роботи з програмовими освітніми комплексами, ресурсами мережі Інтернет для того, щоб у перспективі кожен з них міг використовувати сучасні комп’ютерні технології в процесі підготовки і проведення занять з дітьми на якісно новому рівні.

Вочевидь педагог, який проводить заняття з використанням мультимедіа-проектору, комп’ютера, має доступ до Інтернету, володіє якісною перевагою перед колегою, який діє лише в рамках традиційних технологій. Мультимедіа-заняття, які проводяться на основі комп’ютерних навчальних програм дозволяють інтегрувати аудіовізуальну інформацію, подану в різноманітній формі (відеофільм, анімація, слайди, музика), стимулюють мимовільну увагу дітей завдяки можливості демонстрації об’єктів і явищ в динаміці.