«Фефочка, промовляй «Либа», - ця фраза зі старого доброго радянського фільму стала розхожою. Проте насправді, якщо чадо починає гаркавити, ковтати букви або «рокотали», тут уже не до сміху. Тому що від того, наскільки правильно каже дитина, може залежати вся його доля ...

Будь-які проблеми з розвитком мови повинні стурбувати батьків і примусити їх звернутися до логопеда. Насправді ж часто-густо виникають ситуації, коли дорослі, розчулені чарівним дитячим лепетанием, занадто довго відмовляються визнавати, що необхідне втручання фахівця. І тут головне - не надто затягувати візит до логопеда: якщо до 4 років дитина не говорить правильно і «чисто», без логопеда вже точно не обійтися.
Безумовно, з деякими логопедичними проблемами своєї дитини батьки не можуть впоратися самі.

На питання, які турбують батьків, відповідають фахівці-логопеди.

1. Питання: Чи треба щось терміново починати робити, якщо малюк, який ще тільки починає говорити, а вже заїкається? Каже, наприклад, у такому ритмі: "Та, та, та, тато, пішли .." Або дитина одне й теж слово по кілька разів повторює в пропозиції … не заїкаючись .. а просто повністю повторює одне й те саме слово .. Чи треба починати батькам хвилюватися з цього приводу.

Відповідь: В подібних випадках до логопеда звертатися поки зарано. Коли мова йде про малюків, яким ще не виповнилося й трьох років, подібні порушення у промові не страшні. Це поки що виглядає як невелика вікове порушення. У логопедії це називається заїканням розвитку. Зазвичай таке "заїкання" виникає досить раптово і так само раптово припиняється. Проблема зазвичай вирішується сама собою, якщо дорослим на заїкання дитини не акцентувати увагу. Не варто постійно робити малюкові зауваження з приводу вимови слів, постійно його виправляти, примушувати кілька разів правильно повторювати сказане.
 

2. Питання: Часто батьки зі своєю дитиною продовжують розмовляти, вживаючи "дитячу мову", сюсюкати з ним, вживати в мові зменшувальні слова. Чи шкідливо це для розвитку дитини?

Відповідь: Психологи та педагоги вважають, що з дітьми треба з самого народження розмовляти на нормальною дорослою мовою. Ні в якому разі не варто сюсюкати з дитиною, наслідувати його слівець. Навпаки, треба вчити дитину говорити правильно. Якщо з’ясовується що дитині властиво постійно перекручувати слова, то потрібно звернутися за консультацією до логопеда. Фахівець допоможе розібратися в причині "коверканья". Можливо, що це не просто погана звичка, а щось заважає дитині правильно і чітко вимовляти слова.

3. Питання: Іноді дитина вимовляючи слова з шиплячими типу "шафа", просуває язичок між зубами. Чи пройде це без втручання фахівця-логопеда?

Відповідь: Звичка постійно між зубами язичок може з часом розвинутися в шепелявість. Тут буде потрібна допомога логопеда. Систематична робота з фахівцем допоможе вашій дитині уникнути виникнення цього мовного недоліку. Чим молодша дитина, тим менше доведеться затратити зусиль, для того, щоб шкідливі звички не встигли закріпитися.

 
4. Питання: Хлопчикові 3,3 роки, каже фразами, але ковтає закінчення, почав говорити зовсім не давно в 3 роки. Скажіть, будь ласка, що з цим робити, це нормально чи потрібна допомога логопеда?

Вiдповiдь: Якщо дитина тільки почала говорити, то це поки не біда. Але розвивати мову все одно потрібно. Читати і розучувати коротенькі пісеньки і віршики, розвивати пальчики, повторювати слова за дорослим, читати книжки, поправляти дитину, коли вона не договорює і просити її повторити. Все буде відбуватися не швидко, але, сподіваюся, у вас все вийде. Поки що допомога логопеда не потрібна. Якщо до 4 років дитина буде говорити також, то тоді можуть знадобитися логопедичні заняття.

 
5. Питання: Моїй дитині 5 років. Деякі звуки вона промовляє неправильно. Уякому віці нам треба звернутися за допомогою до логопеда?

Вiдповiдь: При нормальному мовленнєвому розвитку не пізніше, ніж к 5 рокам дитина має оволодіти правльною звуковимовою усіх звуків мови. Якщо це не відбувається, то дефекти мови можуть закріпитися. Необхідно обов'язково проконсультуватися з логопедом для вияснення причин, які заважають дитині своєчасно оволодіти правильною

звуковимовою.

6. Питання: Після диспансеризації в дитячому садку в карті сина з'явився запис - дислалія. Що це, лікується це?

Вiдповiдь: Дислалія - це порушення вимови звуків при нормальному слуху і нормальному мовному апараті.
Такі порушення проявляються в дефектах відтворення звуків мови: замість правильного звуку вимовляється звук, якого немає в українській мові, наприклад, горловий р; замінах одних звуків іншими і випадання звуку на початку, середині або в кінці слова. Це одне з найпростіших мовних порушень, тому завдання батьків - як можна швидше почати заняття з логопедом.

7. Питання: Що таке затримка мови і який фахівець повинен займатися вирішенням цієї проблеми - логопед або невропатолог?

Вiдповiдь: У логопедії розмежовуються поняття «порушення мовного розвитку» і «затримка мовного розвитку». На відміну від порушення мовного розвитку, при якому спотворюється сам процес мовного онтогенезу (індивідуальний розвиток протягом його життя), затримка мовного розвитку - це уповільнення темпу, при якому рівень мовного розвитку не відповідає віку дитини. Затримка в розвитку мови відбивається на формуванні всієї психіки дитини. Вона ускладнює спілкування дитини з оточуючими, перешкоджає правильному формуванню пізнавальних процесів, впливає на емоційно-вольову сферу і вимагає до себе обов'язкової логопедичної корекції. Якщо у дитини до 2,5 років мова не з'явилася, необхідно звернутися за консультацією і до логопеда, і до невропатолога.
Заняття важливо починати якомога раніше і не чекати чотирирічного віку.

Перерахую ознаки значної затримки мовного розвитку. Отже, батькам потрібно турбуватися, якщо в 12 місяців малюк дуже мало лепече, до 18 місяців - не розуміє простих слів, свого імені або назви оточуючих предметів; не здатний виконати найпростіші прохання типу «йди сюди», «сядь». До двох років здорова дитина повинна знати і показувати п'ять частин тіла, її словниковий запас повинен складатися мінімум з 50 слів.
У цьому віці малюк повинен розуміти і правильно виконувати двоетапну інструкцію («піди до кухні і принеси чашку»), вірно використовувати займенники я, ти, мені, будувати речення з двох слів. У цьому віці дитина вже засвоює звуки п, б, м, ф, в, т, д, н, к, г, х; свистячі звуки (с, з, ц); шиплячі (ш, ж, ч, щ) і сонорні (р, л) він зазвичай пропускає або замінює.
Приводом для занепокоєння повинна бути і ситуація, при якій дитина у віці 2,5 років не вміє складати фрази з двох слів («дай молока»), не може на прохання показати на знайомий предмет або принести що-небудь, що знаходиться поза полем зору. У 3 рочки дитина вже має розуміти прості пояснення або розповіді про події, а пропозиції, якими він говорить, стають більш складними, складаються з підмета, присудка і доповнення. Серйозні відхилення від цих рамок вікового розвитку - привід для звернення до фахівця.

 
8. Питання: Моєму синові майже 6 років. Займаємося в саду з логопедом, особливо сильних проблем немає, але стала помічати, що в його мові стали активно з'являтися слова-паразити. Точно так говорить і його кращий друг. Вони один одного копіюють? Підкажіть, як з цим боротися?

Вiдповiдь: Діти копіюють один в одного поведінку, мову, вчинки та багато іншого; особливо активно «забираються» звички у більш близьких друзів або у найбільш авторитетних дітей. Хвилюватися особливо не потрібно: головне - спокійно поговоріть з дитиною і поясніть їй, що таке слова-паразити, як негарно виглядає мова, наповнена ними; можна навіть сказати, що ці слова не сподобаються іншим дітям і вони можуть перестати дружити ... Найважливіше - еталоном мови повинні бути ви самі, так що стежте за своєю мовою, адже малюк копіює і вас.

 
9. Питання: Мій син відвідує дитячий садок компенсуючого виду. Скажіть, чи буде вказуватися в медичній карті, що дитина перебувала у такому садку? Чи не стане такий запис перешкодою для вступу в навчальні заклади?

Вiдповiдь: Дитячий садок компенсуючого виду може вплинути на розвиток малюка тільки позитивно. У карті може стояти позначка, що дитина перебувала у даній установі, при цьому його можуть направити в мовну школу. Звичайно, він може вступити в гімназію і ліцей, якщо мова йде тільки про мовленнєвий порушення. Дошкільні установи компенсуючого виду, мовні зокрема, готують своїх вихованців з умовою, що вони надалі можуть навчатися у звичайних закладах. Ще є початкові школи-дитячі садки, в яких діти навчаються до 4 класу включно, а потім йдуть до загальноосвітніх закладів, а не корекційні.
Головне - не боятися установ компенсуючого виду і фахівців, які дійсно можуть допомогти маляті.