Графік

роботи гуртка "Математичне містечко"

Керівник гуртка: Векленко Людмила Володимирівна

Графік роботи керівника гуртка Векленко Л.В.

Понеділок – п’ятниця з 10.00 год. до 11год. 48  хв.

Форма роботи: очно

Заняття з дітьми проводяться   два рази на тиждень, тривалість занять 30 хв.

Організація гурткової роботи  з

                        формування математичної  компетентності      у дітей

 дошкільного віку.

 Актуальність:  Оскільки сьогодні надзвичайно актуальною є проблема щодо виявлення здібностей, інтересів та нахилів дітей, розвиток їх творчих здібностей та інтелекту з дошкільного віку є чи не найкращими інвестиціями у майбутнє. Широкі можливості у розв’язанні проблеми розвитку творчих здібностей дитини надає гурткова робота, яка в дошкільному закладі є популярною формою організації життєдіяльності і становить невід’ємну частину освітнього процесу. Вона розглядається як ефективний шлях формування компетентної та творчо спрямованої особистості задля своєчасного виявлення інтересів, здібностей і нахилів дітей, розвитку креативності, як однієї із базових якостей.

   Кожен малюк прагне до творчості і руху. Це приносить дітям радість, впевненість у собі, допомагає пізнавати себе і світ навколо. Наш садок винагороджує це прагнення цікавими заняттями, які допомагають кожній дитині виявити і розкрити свої здібності, дізнатися багато нового, а також швидше розвиватися і рости здоровим.

Для цього в дитячому садку і організовано  роботу гуртка під назвою «Математичне містечко», з формування математичної компетентності.

Гурток працює за Парціальною програмою «Формування математичної компетентності у дітей дошкільного віку», яка конкретизує вимоги Базового компонента дошкільної освіти з освітнього напряму «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі».

                                    Основні напрямки роботи гуртка:

• виявлення найбільш обдарованих дітей та розвиток їх творчих здібностей;
• підготовка дітей  до оволодіння знаннями за дворівневою моделлю Парціальної  програми «Формування математичної компетентності у дітей дошкільного віку» ,  від базового рівня до високого;
• підвищення рівня якості знань дітей, розширення світогляду в області математики;
• прищеплення інтересу до математики та її застосувань;
• розвиток логічного мислення, інтуїції, просторової уяви.

                 Мета і завдання логіко-математичного розвитку дитини

                                           дошкільного віку:

• розвиток пізнавальної активності й елементів навчальної діяльності: самостійності, самооцінки, самоконтролю тощо;
• розвиток доказового та логічного мислення дитини через взаємодію з предметно-ігровим середовищем;
• розвиток конструктивного мислення;
• розширення спектра пізнавальних дій;
• виховання інтересу до логіко-математичної діяльності.

             В основі системи розвиваючих занять закладені

                                      наступні принципи:

• сукупність ігрової та пізнавальної діяльності дітей;
• змістовність і доступність матеріалу;
• постійна зміна видів діяльності;
• вільне спілкування;
• опора на позитивне в дитині;
• освоєння нового через практичні дії з використанням різних каналів надходження інформації;
• поступове ускладнення навчально-розвивальних завдань;
•  поступовий рух від конкретного до абстрактного, від почуттєвого до логічного;
• підвищення розумової активності дітей;
• розвиток здатності до емоційної регуляції власної поведінки;
• єдність навчальних та виховних впливів.

         Навчально-виховна робота в гуртку спрямована не тільки на логіко-математичний розвиток,  а й на формування процесів сприйняття і оволодіння загально-навчальними вміннями і навиками через творчу діяльність, отримання необхідних знань через різноманітні способи активізації сприйняття об’єктів і явищ навколишнього середовища, розвиток уяви, мислення, мов­лення через спеціальні вправи та завдання. Головне, донести до вихованців прикладну спрямованість предмету, його зв’язок з різними сферами людської життєдіяльності, ознайомити з прийомами народної математики, закласти основи економічної культури.

             При підготовці до занять враховується наступне:

• заняття не повинні нагадувати шкільний урок, щоб уникнути негативного відношення до  роботи у дітей;
• не перенавантажувати дітей непосильними для них питаннями і завданнями, але також і не давати дуже легких, підбирати завдання не занадто легкі, а поступово їх ускладнювати, враховуючи рівень досягнень вихованців;
• створювати  на заняттях ситуації успіху для вихованців, з метою підвищення їх впевненості, самооцінки та мотивації до навчання.

В кожне заняття включені фізкультхвилинки, тематично пов’язані з навчальними завданнями. Це дозволяє змінювати види активності (розумову, рухову, мовну)

                           Основні завдання  гуртка для дітей старшого віку:

• вчити називати числа від 1 до 10, від будь-якого числа до 10, від 10 до будь-якого числа, розрізняти пряму та зворотну, кількісну та порядкову лічбу;
• ознайомлювати з цифрами (1–9 (0) та їх написанням; вчити встановлювати відповідність між цифрою та відповідною кількістю множин;
• ознайомлювати з властивостями натурального ряду чисел;
• знайомити зі складом чисел з одиниць та двох менших (у межах 10);
• вчити порівнювати дві множини за кількістю і визначати відношення «на скільки більше?», «на скільки менше?», «порівну», «стільки ж» встановлювати рівність з нерівності;
• вчити використовувати знаки плюс (+), мінус (-), дорівнює (=);
• вчити виконувати дії додавання і віднімання, розв’язання нескладних арифметичних та логічних задач і прикладів;
• вчити використовувати початкові логічні прийоми, пов’язані з формуванням елементарних математичних понять;
• заохочувати до побудови найпростіших висловлювань за допомогою зв’язок «і», «чи», «якщо, то», «ні»;
• формувати інтерес до логіко-математичної діяльності, використання знань в повсякденному житті;
• вчити дітей порівнювати предмети за висотою, вагою, шириною, довжиною, товщиною, загальною величиною, здійснювати класифікацію предметів за визначеними параметрами;
• ознайомлювати з основними одиницями вимірювання довжини, маси, об’єму; формувати навички з вимірювання величин, з якими дитина зустрічається у житті за допомогою умовної мірки;
• уточнювати та розширювати уявлення про геометричні фігури, їх властивості (площинні: круг, овал, трикутник, квадрат, прямокутник, багатокутник, об’ємні: куля, куб, циліндр, конус);
• вчити розрізняти розташування предметів у просторі (вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, попереду, позаду, посередині) та визначати напрямок руху (вперед, назад, наліво, направо);
• вправляти у вмінні визначати розташування предметів відносно себе і будь-якого предмета, за просторовим розміщенням на площині (на столі, в зошиті);
• вчити визначати відстань, диференціювати поняття: далеко, близько, поруч, подалі;
  - формувати та розширювати знання про одиниці часу: хвилина, година, доба (частини доби – ранок, день, вечір, ніч), тиждень (назви днів тижня, їх послідовність), місяць (назви 12 місяців, їх послідовність), рік (пори року);
• вчити диференціювати та правильно вживати часові поняття: зараз, згодом, раніше, пізніше, сьогодні, завтра, вчора, швидко, повільно тощо;
• ознайомлювати з різними видами годинників та календарів та вчити користуватися ними.

Очікувані результати:

1. Засвоєння основних математичних понять (класифікація, серіація, обчислювальна діяльність).
2. Уміння знаходити різні можливі варіанти розв’язання логіко-математичних, інтелектуальних задач.
3. Уміння аргументувати свою відповідь, розвиток пояснювального мовлення, уміння висловлювати й відстоювати свою думку.
4. Розвиток і підтримка допитливості, життєвої компетентності дитини.
5. Упорядкованість уявлень про навколишній світ, розуміння зв’язку між предметами і явищами.
6. Цілеспрямоване, послідовне збагачення лексичного запасу дитини.

Висновок. Отже, гурткова робота сприяє поглибленню знань, прищепленню навичок застосовувати ці знання на практиці, вихованню моральних якостей: волі, наполегливості, критичного ставлення до виконаної роботи, а також розвиває інтерес до вивчення предмету.

Нехай захопленість дітьми математичними науками, їхнє бажання та здатність учитися, фахова майстерність педагогів та віра батьків у своїх дітей допомагають досягати перемог у майбутньому.